幻燈片

　　□本報記者朱寧寧文/圖
　　俗話說，乾一行愛一行。但前幾天，有兩則新聞卻引發了人們對這句話的重新審視。
　　有媒體報道，江蘇省高考理科第一名、無錫市天一中學的吳呈傑原本對北京大學新聞專業很感興趣，但最終改變了主意。小吳說，這幾天，所有來採訪的記者都建議他不要學新聞，所以他考慮改學金融；另有媒體報道，今年四川一名高三女生想學醫，但老爸堅決反對。持續衝突後，女生有了輕生的念頭，跑到醫院看神經內科，女生將自己的經歷告訴醫生後，原本指望得到對方的支持，沒想到醫生開口說:“最好別學醫!你父親做得對。如果我有女兒，我也不讓她當醫生；如果重來一次，我不會選擇學醫，會考慮其他專業。”
　　記者勸狀元別學新聞，醫生勸女生別學醫，乾一行悔一行現象的產生，原因無疑是多方面的，但除了對當下功利主義和價值觀念進行深刻反省之外，我們的高等教育質量也應引起反思。“專業與就業脫節會給初入職場的年輕人帶來很大的困惑和困難。”十二屆全國人大代表、長江大學信息與數學學院院長孫玉秋認為，選擇大學專業確實要考慮將來就業的問題。就業牽著專業走，這無可厚非，也是正常現象。但從國家政策制度層面看，更需要提高大學教育質量，培養出真正的人才，激發學生的學習自主性。
　　孫玉秋認為，信息化社會的快速發展，使得社會對人才的需求和要求不斷提高，這就必須提高大學教育質量，尤其是本科教育必須引入淘汰制，並激發學生的學習自主性。我國現在雖然正在研究和構建科學的大學教學質量評判體系，但很多高校目前還都是通過考研率、四六級通過率等一些應試化教育指標來評價教學質量，沒有突出學生自主學習這樣一個時代化的要求。“我們應倡導學生作為學習主體，自主地選擇知識。但目前大學中的很多課程設置上並沒有這種自主化標準。很多學校還都在迴避一個問題，那就是淘汰不合格的學生。隨著信息化的發展，大學招生也不斷擴招，導致就業形勢發生很大變化，如果還採取這種教育體制，對學生就業將會產生不利影響。”孫玉秋說。
　　但孫玉秋同時指出，建立淘汰制，學校和老師都會面臨很大的壓力。現在很多孩子都是獨生子女，好不容易上了大學，如果被淘汰了，就相當於一個家庭希望的破滅，所以教育部門、學校和老師對此都很慎重。
　　孫玉秋建議，國家應儘快出台質量標準體系來改善這個現象。單純以就業率、考研率、四六級通過率等硬性指標作為單一考核標準，會制約大學教育質量的進一步提高，尤其不利於學生自主性學習能力的提高。因此建議教育部統一齣台標準體系，制定規範化標準。
　　此外，孫玉秋還認為，必須加快高校學分制改革的步伐。現在本科階段的學分制嚴格意義上講還是學年制，不是真正意義上的學分制。學年制是剛性的，學分制則是彈性的，要憑藉個人能力完成，時間長短是不一定的。
　　孫玉秋建議，鼓勵學生彈性地修完自己的學分，甚至可以在社會上工作一段時間後再返回校園。可根據實際需要，在修滿了基礎課學分的基礎上，發揮自主性，繼續學習相關知識。選擇感興趣的學科修完剩下的學分，提高教育質量和效果，這對其將來就業也將起到很大的積極作用。
　　（原標題：大學應引入淘汰制激發學生學習自主性）